Journal of Social Sciences and Education
Journal title : Journal of Social Sciences and Education (JASSE) Initial : JASSE Frequency : 2 issues per year (June and December) DOI : on process E-ISSN : 3124-0550 Editor-in-chief : Febrianto Hakeu Publisher : Faculty Of Social Sciences and Education Indexing : Google Scholar The JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES AND EDUCATION (JASSE) is a peer-reviewed journal that focuses on the disciplines of Social Sciences and Education. This journal aims to disseminate original research and the latest findings in the field. JASSE is published twice a year (June and December) starting in 2025 and transitioning to an open access journal system in the same year. JASSE is published by the FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND EDUCATIONAL SCIENCES. The editors invite scholars, researchers, and practitioners in the fields of Social Sciences and Education around the world to submit their scientific articles for publication. The scope of the journal includes social sciences and education, but is not limited to: Political Science, Public Administration, Public Policy, Public Policy and Policy Analysis, Bureaucratic Reform and Governance, Public Sector Management and Regional Finance, Development Administration and Regional Autonomy, Social Policy and Contemporary Public Issues and Character Education, Education Management, Education Policy, Learning Technology, Pedagogic Innovation, Curriculum, Educational Evaluation, Utilization of Educational Technology (EdTech) and Learning Media, Inclusive Education and Differentiated Learning, as well as Teacher Professional Development and Teacher Education. All submitted articles undergo a thorough review process by experts (reviewers) before being accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of the published articles.
Fenomena Bermain Game Mobile Legends Dan Implikasinya Terhadap Karakter Religius Siswa Di SMK Negeri 1 Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo
Perkembangan teknologi digital telah mendorong meningkatnya penggunaan game online di kalangan peserta didik, salah satunya Mobile Legends, yang kini menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari siswa. Fenomena ini tidak hanya menghadirkan manfaat hiburan dan interaksi sosial, tetapi juga memunculkan berbagai implikasi terhadap pembentukan karakter religius peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam fenomena bermain game Mobile Legends serta implikasinya terhadap karakter religius siswa di SMK Negeri 1 Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo, khususnya pada aspek kedisiplinan beribadah, etika sosial, dan kendali emosi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data yang diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bermain Mobile Legends memiliki implikasi yang bersifat multidimensional. Di satu sisi, permainan ini memberikan dampak positif berupa peningkatan kemampuan komunikasi, kerja sama tim, perluasan relasi sosial, serta menjadi sarana pembelajaran pengendalian emosi. Di sisi lain, intensitas bermain yang tidak terkontrol berpotensi menimbulkan dampak negatif, seperti menurunnya kedisiplinan beribadah, terganggunya konsentrasi belajar, perubahan etika sosial, serta ketidakstabilan emosi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengaruh Mobile Legends terhadap karakter religius siswa sangat dipengaruhi oleh intensitas penggunaan, kemampuan pengendalian diri, serta pendampingan dari keluarga dan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara peserta didik, orang tua, dan pihak sekolah dalam mengarahkan penggunaan game digital agar tetap berada dalam batas yang sehat, proporsional, dan edukatif.
Copyright (c) 2026 Journal of Social Sciences and Education
Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran SKI di MAN 1 Kabupaten Gorontalo
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki peran strategis dalam membentuk pemahaman peserta didik terhadap sejarah peradaban Islam, nilai-nilai keislaman, serta pembentukan karakter. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menuntut adanya integrasi teknologi dalam pembelajaran agar lebih relevan dengan karakteristik generasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk integrasi teknologi dalam pembelajaran SKI di MAN 1 Kabupaten Gorontalo serta dampaknya terhadap capaian pembelajaran peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan informan utama meliputi kepala madrasah, guru SKI, proktor madrasah, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, dengan penerapan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran SKI di MAN 1 Kabupaten Gorontalo telah diterapkan secara terencana dan kontekstual melalui penggunaan perangkat digital, khususnya ponsel pintar, serta pemanfaatan platform dan media digital seperti PowerPoint, buku digital, Google, dan Canva. Integrasi teknologi tersebut didukung oleh kebijakan kelembagaan dan ketersediaan infrastruktur madrasah. Dampak integrasi teknologi terlihat pada peningkatan kemampuan peserta didik dalam menguraikan materi, merumuskan konsep, dan memahami materi SKI secara lebih mendalam. Teknologi juga meningkatkan keaktifan, motivasi, dan partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, integrasi teknologi berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI di madrasah.
Peran Pemimpin Jurusan Dalam Menarik Minat Calon Mahasiswa Baru Di IAIN Sultan Amai Gorontalo
Dinamika persaingan pendidikan tinggi keagamaan Islam di era globalisasi dan disrupsi digital menuntut program studi untuk memiliki strategi kepemimpinan dan pemasaran yang adaptif guna menarik minat calon mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) dalam meningkatkan minat calon mahasiswa baru di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan utama yang meliputi Ketua Jurusan, staf akademik, dosen, mahasiswa, dan alumni Jurusan MPI. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan Ketua Jurusan MPI berperan signifikan dalam meningkatkan minat calon mahasiswa melalui penerapan kepemimpinan transformasional berbasis nilai-nilai Islam, penguatan komunikasi dan jejaring eksternal, pengembangan program unggulan, serta strategi pemasaran pendidikan yang terintegrasi antara promosi langsung dan digital. Kepemimpinan yang visioner, partisipatif, dan komunikatif mampu membangun citra positif jurusan, meningkatkan kepercayaan masyarakat, serta memperkuat daya saing program studi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas kepemimpinan Ketua Jurusan merupakan faktor kunci dalam menjaga keberlanjutan dan meningkatkan daya tarik Program Studi Manajemen Pendidikan Islam di tengah persaingan pendidikan tinggi.
Pengaruh Program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAI Pada Tingkat SMP Di Kabupaten Gorontalo
Pendidikan memiliki peran strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk karakter peserta didik, yang keberhasilannya sangat ditentukan oleh kualitas dan profesionalisme guru. Salah satu kompetensi utama yang harus dimiliki guru profesional adalah kompetensi pedagogik, khususnya bagi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang berperan penting dalam pembentukan karakter religius peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan terhadap kompetensi pedagogik guru PAI tingkat SMP di Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan populasi seluruh guru PAI peserta PPG Dalam Jabatan di IAIN Sultan Amai Gorontalo tahun 2025 sebanyak 101 orang, dengan sampel penelitian berjumlah 67 responden yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berskala Likert, kemudian dianalisis dengan uji asumsi klasik dan regresi linear sederhana menggunakan bantuan IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program PPG Dalam Jabatan berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru PAI dengan nilai signifikansi 0,000 dan koefisien regresi sebesar 0,606. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,209 menunjukkan bahwa Program PPG Dalam Jabatan memberikan kontribusi sebesar 20,9% terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru PAI, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menegaskan bahwa Program PPG Dalam Jabatan merupakan instrumen strategis dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesionalisme guru PAI, meskipun perlu didukung oleh faktor pendukung lainnya agar peningkatan kompetensi dapat berlangsung secara optimal dan berkelanjutan.
Penerapan Model Inkuiri Dalam Menguatkan Kebebasan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 1 Limboto
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran inkuiri dalam menguatkan kebebasan belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 1 Limboto, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Data diperoleh melalui wawancara terstruktur, observasi pembelajaran, dan studi dokumentasi yang melibatkan satu orang guru PAI, lima orang peserta didik, kepala sekolah, serta dokumen pendukung pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sebagaimana model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran PAI telah dilaksanakan, namun masih berada pada kategori inkuiri terstruktur. Pada indikator kebebasan belajar, ditemukan bahwa kebebasan peserta didik dalam penemuan masalah masih rendah karena perumusan masalah sepenuhnya ditentukan oleh guru. Pada tahap eksplorasi dan pemecahan masalah, peserta didik telah diberikan ruang untuk mencari informasi dan berdiskusi, namun keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan, serta ketergantungan sebagian peserta didik terhadap arahan guru menyebabkan kebebasan belajar belum berkembang secara optimal. Fleksibilitas belajar dan belajar sesuai ritme masing-masing peserta didik juga belum sepenuhnya terakomodasi, sementara motivasi eksplorasi menunjukkan variasi yang dipengaruhi oleh motivasi intrinsik peserta didik. Faktor pendukung utama meliputi ketersediaan media pembelajaran yang beragam dan kebebasan memilih sumber belajar, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, belum terbiasanya peserta didik belajar mandiri, serta perbedaan kemampuan dan ritme belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri memiliki potensi besar dalam menguatkan kebebasan belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI, namun memerlukan penguatan strategi pembelajaran, pengelolaan waktu yang lebih fleksibel, serta pergeseran peran guru sebagai fasilitator agar kebebasan belajar dan kemandirian peserta didik dapat berkembang secara optimal.
Pengembangan Materi Ajar Berbasis Aplikasi Youtube Dengan Memanfaatkan Capcut Editing dalam Pembelajaran Menghafal Al-Qur’an di SD Islam Al-Hijrah Gorontalo
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi ajar berbasis video pembelajaran menggunakan aplikasi YouTube dengan dukungan pengeditan CapCut pada pembelajaran menghafal Al-Qur’an, khususnya materi makharijul huruf, di SD Islam Al-Hijrah Kota Gorontalo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dikembangkan berupa video pembelajaran makharijul huruf yang disajikan secara audiovisual dan diunggah pada platform YouTube agar mudah diakses oleh peserta didik. Subjek uji coba terbatas terdiri atas 20 peserta didik kelas V Banin. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan observasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif, kuantitatif, dan kualitatif. Hasil validasi ahli materi menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 100%, sedangkan validasi ahli desain memperoleh persentase 98%, dengan rata-rata kelayakan sebesar 99% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil uji coba menunjukkan respons peserta didik sangat positif dengan persentase sebesar 88,1%, yang mengindikasikan bahwa materi ajar mudah dipahami, menarik, dan membantu meningkatkan ketepatan pelafalan makharijul huruf. Dengan demikian, materi ajar berbasis YouTube yang dikembangkan dinyatakan sangat layak, praktis, dan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran menghafal Al-Qur’an di sekolah dasar.
Strategi Public Relation Dalam Menarik Minat Siswa Baru di SD Negeri 7 Limboto Kabupaten Gorontalo
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah dinamika pendidikan, termasuk dalam menarik minat siswa baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Public Relations (PR) yang diterapkan di SD Negeri 7 Limboto dalam meningkatkan minat pendaftaran siswa baru, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode lapangan, meliputi wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, humas, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi PR yang diterapkan bersifat terintegrasi, mencakup komunikasi personal melalui kunjungan langsung, komunikasi digital melalui media sosial, serta komunikasi konvensional melalui spanduk, pamflet, dan banner. Pendekatan ini menekankan hubungan kekeluargaan dengan masyarakat dan orang tua, pemanfaatan prestasi siswa, kegiatan ekstrakurikuler, serta kolaborasi dengan komite sekolah untuk membangun citra positif dan kepercayaan publik. Faktor pendukung keberhasilan strategi PR meliputi kualitas pengajaran, lingkungan sekolah kondusif, lokasi strategis, dukungan orang tua, prestasi siswa, dan pemanfaatan media digital. Faktor penghambat mencakup keterbatasan sumber daya internal, akses masyarakat terhadap media digital yang terbatas, persepsi publik yang meragukan sekolah negeri, serta persaingan dengan sekolah swasta unggulan. Strategi PR yang diterapkan sejalan dengan model komunikasi dua arah simetris Grunig dan Hunt, di mana dialog, partisipasi publik, dan penyesuaian kebutuhan audiens menjadi kunci keberhasilan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi pengembangan strategi komunikasi sekolah dasar yang adaptif, inovatif, dan berkelanjutan.
Meningkatkan Keaktifan Proses Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Agama Islam Melalui MediaPembelajaran Ular Tangga Di SDN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan media pembelajaran permainan Ular Tangga di kelas V SDN 21 Limboto, Kabupaten Gorontalo. Keaktifan belajar peserta didik menjadi aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran, namun pada kondisi awal masih tergolong rendah karena pembelajaran didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan indikator keaktifan belajar meliputi perhatian, partisipasi bertanya dan menjawab, kerja sama, serta antusiasme dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar peserta didik secara signifikan. Pada tahap pra siklus, ketuntasan klasikal keaktifan belajar berada pada kategori rendah. Setelah penerapan media Ular Tangga pada siklus I, keaktifan belajar meningkat dengan ketuntasan klasikal mencapai 71,4%. Perbaikan tindakan pada siklus II menghasilkan peningkatan lebih optimal dengan ketuntasan klasikal mencapai 86%, dan sebagian besar peserta didik berada pada kategori Berkembang Sangat Baik. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran permainan Ular Tangga efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik serta menciptakan suasana pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih interaktif, menyenangkan, dan bermakna.
Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Di MTs Negeri 1 Kabupaten Gorontalo
Transformasi sistem pendidikan di Indonesia menuntut adanya pembaruan kurikulum yang adaptif terhadap perubahan sosial, perkembangan teknologi, serta kebutuhan peserta didik. Salah satu bentuk pembaruan tersebut adalah penerapan Kurikulum Merdeka yang menekankan fleksibilitas pembelajaran dan penguatan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik di MTs Negeri 1 Kabupaten Gorontalo, meliputi proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan informan kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di MTs Negeri 1 Kabupaten Gorontalo berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari kemampuan peserta didik dalam mengatur waktu belajar, mengambil inisiatif, bertanggung jawab terhadap tugas, serta aktif dalam kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler. Penerapan pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berdiferensiasi, dan peran guru sebagai fasilitator menjadi faktor utama yang mendukung tumbuhnya kemandirian belajar. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sarana prasarana, kesiapan guru, dan perbedaan karakteristik peserta didik. Secara keseluruhan, Kurikulum Merdeka terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik apabila didukung oleh kepemimpinan madrasah yang visioner, kompetensi guru, serta lingkungan belajar yang kondusif.
Transformasi Desain Pembelajaran Berbasis Digital Learning Ecosystem Pada Pembelajaran Agama Islam
Penelitian ini mengkaji transformasi desain pembelajaran berbasis digital learning ecosystem pada pembelajaran Agama Islam di SDN 5 Bintauna. Ruang lingkup kajian difokuskan pada desain pembelajaran PAI, pemanfaatan teknologi digital, permasalahan pembelajaran, serta peluang pengembangan ekosistem pembelajaran digital di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana transformasi desain pembelajaran berbasis digital learning ecosystem dapat diterapkan dalam pembelajaran Agama Islam agar lebih interaktif, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Agama Islam di SDN 5 Bintauna masih didominasi oleh metode konvensional, seperti ceramah, membaca buku paket, mencatat, dan tugas tertulis. Pemanfaatan teknologi digital sudah mulai dilakukan, tetapi belum terintegrasi secara sistematis dalam desain pembelajaran. Peserta didik menunjukkan antusiasme tinggi terhadap media visual dan digital, meskipun penerapannya masih terkendala sarana, jaringan internet, dan kompetensi guru. Kesimpulannya, transformasi desain pembelajaran berbasis digital learning ecosystem perlu dilakukan secara bertahap untuk meningkatkan motivasi, pemahaman keagamaan, dan pembentukan karakter religius peserta didik
Transformasi Digitalisasi: Administrasi Penyuluhan Pertanian Berbasis Artificial Intelligence (AI) Untuk Diagnosis Hama dan Penyakit Tanaman di Desa Leboto
Transformasi digital menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan efektivitas pelayanan penyuluhan pertanian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan transformasi digital dalam administrasi penyuluhan pertanian berbasis Artificial Intelligence (AI) untuk diagnosis hama dan penyakit tanaman di Desa Lebeto, Kabupaten Gorontalo Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan penyuluh pertanian, petani, serta aparat desa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan penyuluhan pertanian masih dilakukan secara konvensional dan pemanfaatan teknologi digital dalam administrasi penyuluhan masih terbatas. Proses identifikasi hama dan penyakit tanaman umumnya masih mengandalkan pengalaman petani dan konsultasi dengan penyuluh pertanian. Namun demikian, petani menunjukkan minat terhadap penggunaan teknologi digital yang dapat membantu diagnosis tanaman secara lebih cepat dan akurat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence berpotensi meningkatkan efektivitas penyuluhan pertanian serta mendukung pengambilan keputusan petani dalam mengelola usaha tani.
Kebijakan Mencegah Plagiasi dalam Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi) di IAIN Gorontalo Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Jurusan Manajemen Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan pencegahan plagiasi dalam penulisan karya ilmiah (skripsi) di IAIN Sultan Amai Gorontalo Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, khususnya pada Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI). Plagiarisme merupakan pelanggaran serius terhadap etika akademik yang dapat mengancam integritas lembaga pendidikan. Meskipun secara umum institusi telah menerapkan aturan penulisan ilmiah serta penggunaan perangkat pendeteksi kesamaan seperti Turnitin, temuan penelitian menunjukkan bahwa kebijakan formal pada tingkat jurusan belum tertuang dalam bentuk regulasi atau Surat Keputusan yang jelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari dosen dan alumni yang telah menyelesaikan skripsi di jurusan MPI.Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan penting: (1) pencegahan plagiasi lebih banyak bergantung pada kebiasaan, instruksi informal, serta bimbingan dosen; (2) implementasi kebijakan fakultas seperti pemeriksaan Turnitin belum sepenuhnya konsisten; (3) faktor penyebab plagiarisme di antaranya kurangnya pemahaman mahasiswa tentang teknik sitasi, tekanan akademik, serta kebiasaan mencari jalan pintas; (4) upaya pencegahan yang dianggap efektif mencakup edukasi etika akademik, pelatihan penulisan ilmiah, pendampingan intensif, dan penggunaan rutin perangkat anti-plagiasi. Penelitian ini menegaskan perlunya kebijakan tertulis yang sistematis, sosialisasi yang berkelanjutan, serta pengawasan yang lebih tegas untuk membangun budaya akademik yang jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas.
Copyright (c) 2025 Journal of Social Sciences and Education
Implementasi Media Digital dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran dan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Media Digital Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran dan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar Negeri II Dalapuli. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang Penggunaan media digital untuk meningkatkan proses pembelajaran dan prestasi belajar siswa di sekolah dasar Negeri II Dalapuli. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa, efektivitas penggunaan media digital dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan prestasi belajar siswa telah terbukti signifikan. Penggunaan media digital berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dengan menyajikan materi pembelajaran secara interaktif dan menarik. Selain itu, media digital juga mampu memfasilitasi pembelajaran yang lebih beragam dan disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa, meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Meskipun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan yang perlu diatasi. Ketersediaan infrastruktur teknologi yang memadai, pelatihan bagi pendidik, serta aspek keamanan dan privasi merupakan beberapa aspek yang perlu mendapat perhatian serius dalam mengoptimalkan penggunaan media digital di sekolah dasar.
Pengaruh Penerapan Aplikasi Rapid Typing Terhadap Kemampuan Mengetik Ayat Al-Qur’an dan Hadis Berbantuan Teknologi pada Peserta Didik Kelas VIII di MTs Darul Mubin Kota Gorontalo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan aplikasi Rapid Typing terhadap kemampuan mengetik ayat al-Qur’an dan Hadis berbantuan teknologi pada peserta didik kelas VIII MTs Darul Mubin Kota Gorontalo. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengetik teks Arab secara cepat dan akurat, serta belum adanya media pembelajaran khusus yang mendukung peningkatan keterampilan mengetik digital dalam pembelajaran al-Qur’an dan Hadis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimen model one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik sebagai sampel populasi. Instrumen penelitian berupa tes mengetik ayat al-Qur’an dan Hadis pada tahap pretest dan posttest, observasi, serta dokumentasi. Perlakuan dilakukan melalui penggunaan aplikasi Rapid Typing yang dilengkapi fitur latihan progresif, umpan balik kesalahan, laporan statistik, serta kemampuan penyesuaian latihan menggunakan teks Arab. Setelah peserta didik menjalani serangkaian latihan, dilakukan posttest untuk mengetahui peningkatan kemampuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kecepatan (character per minute) dan akurasi mengetik peserta didik setelah penggunaan aplikasi. Analisis statistik menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai Sig. < 0,05 yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima, sehingga penerapan Rapid Typing terbukti berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengetik ayat al-Qur’an dan Hadis. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran berbasis teknologi di madrasah, serta merekomendasikan Rapid Typing sebagai media efektif dalam meningkatkan literasi digital dan kemampuan mengetik teks Arab siswa
Analisis Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Al-Qur'an Hadis Pada Siswa Kelas VII MTS N 4 Buol
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis pada siswa kelas VII MTs Negeri 4 Buol. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kenyataan bahwa setiap siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang berbeda, yaitu visual, auditori, dan kinestetik, yang dapat memengaruhi tingkat pemahaman mereka terhadap materi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik pengumpulan data berupa angket gaya belajar dan dokumentasi nilai hasil belajar siswa. Populasi penelitian terdiri dari 56 siswa kelas VII, dengan seluruhnya dijadikan sampel penelitian. Hasil analisis menunjukkan bahwa gaya belajar memiliki hubungan signifikan dengan hasil belajar Al-Qur’an Hadis. Siswa yang gaya belajarnya sesuai dengan metode pengajaran guru menunjukkan capaian belajar yang lebih optimal. Temuan ini menegaskan pentingnya guru dalam menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik gaya belajar siswa agar proses pembelajaran lebih efektif dan bermakna
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Efek Negatif Penggunaan Aplikasi Tiktok di SD Negeri 3 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengatasi efek negatif penggunaan aplikasi TikTok pada peserta didik di SD Negeri 3 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Perkembangan teknologi informasi memberikan kemudahan akses bagi peserta didik dalam menggunakan media sosial, termasuk TikTok, namun penggunaan tanpa batas dapat berdampak buruk terhadap akhlak, perilaku, dan konsentrasi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran penting dalam membimbing peserta didik agar dapat menggunakan TikTok secara bijak dan sesuai nilai-nilai Islam. Peran tersebut tampak melalui fungsi guru sebagai korektor, motivator, pembimbing, dan fasilitator. Sebagai korektor, guru menegur dan meluruskan perilaku siswa yang meniru konten negatif TikTok. Sebagai motivator, guru memberikan dorongan agar siswa menggunakan media sosial untuk hal-hal positif seperti belajar atau berdakwah. Sebagai pembimbing, guru memantau perubahan perilaku dan memberikan arahan mengenai adab berkomunikasi serta pemilahan konten. Sementara itu sebagai fasilitator, guru menyediakan alternatif kegiatan positif yang dapat mengalihkan siswa dari kecanduan TikTok. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa tantangan utama guru adalah pengaruh lingkungan, kurangnya pengawasan orang tua, dan kuatnya tren digital di kalangan siswa. Dengan demikian, peran guru PAI menjadi sangat strategis dalam mengarahkan penggunaan media sosial agar tidak merusak perkembangan karakter peserta didik.
Kedisiplinan Peserta Didik dalam Melaksanakan Salat Berjamaah di SD Negeri 3 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo
Salat berjamaah merupakan ibadah wajib yang memiliki keutamaan besar dalam Islam, sekaligus sarana efektif untuk menanamkan nilai kedisiplinan pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan salat berjamaah dan kedisiplinan waktu peserta didik dalam melaksanakannya di SD Negeri 3 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap informan yang terdiri atas kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik kelas IV–VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan salat dzuhur berjamaah telah menjadi program wajib sekolah yang dilakukan setiap hari Senin hingga Jumat di masjid sekolah. Meskipun mayoritas siswa telah menunjukkan kesadaran, masih terdapat sebagian kecil yang kurang disiplin, seperti datang terlambat, tidak membawa perlengkapan salat, bercanda, atau bermain di dalam masjid. Untuk menanggulangi hal tersebut, pihak sekolah menerapkan strategi pembiasaan, pendampingan oleh guru piket dan wali kelas, pengawasan orang tua melalui lembar muhasabah, serta sanksi mendidik berupa hafalan surah pendek atau pemanggilan orang tua. Disiplin waktu dalam salat berjamaah dipandang sebagai fondasi penting dalam membentuk karakter yang taat, bertanggung jawab, dan menghargai waktu. Dengan demikian, pelaksanaan salat berjamaah tidak hanya memperkuat aspek spiritual, tetapi juga menjadi wahana pembinaan akhlak dan kedisiplinan peserta didik secara holistik.
Budaya Sikap Harmonis Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying di SMP Negeri 3 Kota Gorontalo
Bullying merupakan masalah serius dalam lingkungan pendidikan, terutama di jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), yang berdampak negatif terhadap perkembangan sosial, emosional, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya sikap harmonis guru dalam mengatasi perilaku bullying serta peran guru dalam menumbuhkan sikap tersebut di SMP Negeri 3 Kota Gorontalo. Menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap informan yang terdiri atas kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk bullying yang paling dominan di sekolah ini adalah bullying verbal (seperti mengejek nama orang tua) dan bullying psikologis (melalui media sosial), sementara bullying fisik jarang terjadi. Budaya sikap harmonis guru diwujudkan melalui empati, toleransi, serta kerja sama dan kolaborasi antarwarga sekolah. Guru berperan aktif dalam pencegahan dan penanganan bullying melalui sosialisasi rutin, pembinaan karakter, kerja sama dengan orang tua, serta kolaborasi dengan instansi eksternal seperti kepolisian dan kejaksaan. Program seperti Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema “Stop Bullying” juga menjadi strategi efektif dalam membangun lingkungan sekolah yang aman dan inklusif. Dengan demikian, budaya sikap harmonis guru terbukti menjadi fondasi penting dalam menciptakan iklim sekolah yang kondusif dan bebas dari perilaku bullying.
Penerapan Project-Based Learning (PJBL) dalam Penguatan Keterampilan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran SKI di MAN 1 Kotamobagu
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MAN 1 Kotamobagu. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan metode pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk mengatasi permasalahan rendahnya keterlibatan aktif siswa dan keterampilan belajar yang belum optimal. Model PjBL dipilih karena memberikan penekanan kuat pada pemecahan masalah secara kontekstual melalui proyek kolaboratif, sehingga dapat membangkitkan minat, kreativitas, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru mata pelajaran SKI dan kepala sekolah, serta dokumentasi seperti silabus, RPP, dan hasil kerja siswa. Analisis data dilakukan secara tematik untuk menggambarkan fenomena secara utuh dan mendalam sesuai dengan kondisi alamiah di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL memiliki dampak positif terhadap keterampilan belajar peserta didik. Proses pembelajaran menjadi lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Siswa menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan kolaborasi, komunikasi, pemecahan masalah, serta kemandirian dalam mencari dan mengorganisasi informasi. Mereka lebih termotivasi untuk melakukan eksplorasi, diskusi kelompok, dan penyajian hasil proyek. Selain itu, guru juga merasa lebih mudah mengidentifikasi dan mengorganisasi materi SKI secara bermakna melalui tema-tema proyek yang relevan dengan kehidupan nyata. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning sangat efektif sebagai strategi untuk meningkatkan keterampilan belajar peserta didik secara holistik dalam konteks pendidikan agama Islam.
Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SDN 15 Paleleh Kabupaten Buol
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembentukan karakter peserta didik di SDN 15 Paleleh Kabupaten Buol. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan karakter berbasis nilai agama sejak dini, meskipun masih ditemui tantangan seperti perilaku peserta didik yang belum sepenuhnya mencerminkan nilai-nilai tersebut, seperti kurangnya disiplin dan sopan santun. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara terhadap kepala sekolah, guru PAI, guru kelas, dan peserta didik, serta dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin dengan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses internalisasi nilai-nilai PAI berlangsung melalui tiga tahapan: transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi nilai. Transformasi nilai dilakukan melalui penyampaian ajaran secara verbal di kelas. Transaksi nilai diterapkan melalui pembiasaan langsung seperti doa bersama, salam, menjaga kebersihan, dan praktik ibadah. Tahap transinternalisasi ditandai dengan munculnya perilaku spontan yang baik dari beberapa peserta didik, meski tidak semua telah mencapainya. Strategi utama yang digunakan adalah keteladanan, pembiasaan, nasihat, dan praktek langsung. Faktor pendorong utama adalah keberadaan pondok pesantren di lingkungan sekolah yang memperkuat dasar keagamaan peserta didik. Namun, proses ini menghadapi hambatan serius, yaitu kurangnya perhatian dan keterlibatan orang tua di rumah serta pengaruh negatif dari lingkungan sosial yang kurang mendukung nilai-nilai Islami. Secara keseluruhan, sekolah telah berkomitmen membentuk karakter religius, namun upaya ini perlu diperkuat melalui kolaborasi yang lebih erat antara sekolah, keluarga, dan komunitas untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang sinergis.
Strategi Guru PAI dalam Pembinaan Perilaku Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Batudaa Kabupaten Gorontalo
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang digunakan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembinaan perilaku peserta didik di SMP Muhammadiyah Batudaa, Kabupaten Gorontalo. Penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data dari kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat strategi utama yang diterapkan secara efektif oleh guru PAI, yaitu keteladanan, pembiasaan, nasihat dan motivasi, serta penguatan positif. Keteladanan dilakukan melalui perilaku disiplin, beribadah tepat waktu, tutur kata lembut, dan perhatian terhadap peserta didik. Pembiasaan dilaksanakan dengan rutinitas mengulang materi pelajaran dan aktivitas keagamaan. Nasihat dan motivasi disampaikan secara lembut dan kontinu untuk membentuk karakter. Penguatan positif diberikan melalui pujian verbal, senyuman, acungan jempol, dan kegiatan yang menyenangkan. Strategi-strategi ini telah berhasil membentuk perilaku positif peserta didik seperti kedisiplinan, rasa hormat, dan keaktifan dalam ibadah. Dengan demikian, peran guru PAI tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan dan pembimbing moral yang efektif dalam membentuk akhlak mulia.